Ya Sócrates nos mostró el apasionante camino del aprendizaje, de la búsqueda, del arte en la formulación de preguntas, de la construcción del conocimiento a través del diálogo y la exploración libre.

Es el alumno –no el profesor- el protagonista de su propio aprendizaje. Los profesores debemos ser una herramienta, un medio de descubrimiento. Provocar el aprendizaje antes que enseñar. Encontrar el disfrute en el aprendizaje.

Aprender es descubrir, experimentar, crear. Es mirar desde los múltiples ángulos de una realidad que es poliédrica y que acoge todos los puntos de vista.

Aprender a mirar desde todas las perspectivas sin aferrarnos a ninguna de ellas nos abre puertas a nuevas posibilidades, de las que surge la innovación.

Nuestros jóvenes tienen derecho a experimentarlo, a vivirlo. No les ocultemos ese derecho. Podemos “cumplir” planes de estudio de otra manera. Podemos cambiar el foco, incluso “cumpliendo con la normativa”. El fin es el aprendizaje, no la evaluación. La evaluación es un medio. Profesores y padres deberíamos recordarlo todos los días.

Las organizaciones del futuro serán organizaciones en aprendizaje continuo, y necesitarán profesionales – y líderes – capaces de crear, adaptarse y aprender cada día. Y, para ello, los sistemas docentes necesitan cambiar de planteamientos.

Los nichos de conocimiento estancos, sin solución de continuidad, ya no sirven. El pensamiento cartesiano, lineal y discreto se nos ha quedado pequeño. Los modelos predictivos tradicionales necesitan muchas más variables para explicar una realidad que evoluciona en red y tiene casi infinitos enfoques. Variables continuas que se transforman mientras las observamos.

Démonos permiso para descubrir nuevas perspectivas y permitamos así que los jóvenes se den también permiso para descubrir su talento y ponerlo al servicio de la sociedad. No olvidemos que somos sus referentes.